For ca. fire år siden hørte jeg om Wikipedia for første gang i et radioprogram i bilen. Jeg fikk med meg bare at ordet “wiki” betyr kjapp. Prinsippet er at hvem som helst når som helst kan redigere en hvilken som helst artikkel. Derfor blir innholder oppdatert kontinuerlig. Wikipedia finnes i dag på alle verdens språk. Dette må være verdens største leksikon, og det er gratis.

Siden har jeg brukt Wikipedia for å søke etter informasjoner fra nettet. Jeg kunne i mange tilfeller veksle fra engelsk til thai, thai til norsk, evt. norsk til engelsk. Jeg brukte dette ukritisk og stolte på hvert eneste ord og setning. Jeg var veldig imponert over de personer som hadde laget nettsidene.

Men etter at jeg var ferdig med Arbeidskrav 1, som er nettbasert lærebok innenfor området IKT i utdanning på bruk av Wiki, ble jeg veldig fortvilet. Ikke om prinsippet til Wikipedia, men om det kvalitetmessige innhold. Hvem som helst kan redigere en wiki-side, og det er veldig enkelt. Jeg har selv laget en, og mange interessante sider er laget av mine medstudenter. Vår lærebok har tatt form, og den består av mange gode artikler. Det blir godkjent av våre lærere.

Spørsmålet mitt er hvor pålitelig kunnskap fra Wikipedia egentlig er.

1.  Mitt innlegg i Kims blogg:

http://kimoanh.wordpress.com/2008/04/15/et-tilbakeblikk/#comment-12

2.  Mitt innlegg i Wenches blogg:

http://kildebo.wordpress.com/2008/01/22/en-erfarin-rikere/#comment-17

3. Mitt innlegg i Almas blogg:

http://almaf.wordpress.com/2008/04/13/arbeidskrav-2/#comment-18

4. Mitt innlegg i Stians blogg:

http://stianska.wordpress.com/2008/04/16/bedre-tilgang-pa-ikt/#comments

5.  Mitt innlegg iBerits blogg:

http://beritbh.wordpress.com/2008/04/06/kunnskapsl%c3%b8ftet-og-data/#comment-37

6.  Mitt innlegg i Arilds blogg

http://arildkb.wordpress.com/2008/04/13/bruk-av-ikt-i-undervising/#comment-9

7. Mitt innlegg i Camiillas blogg

http://camilhol.wordpress.com/2008/04/15/problemer-med-bruk-av-ikt-i-skolen/#comment-13

8.  Mitt innlegg i Jannes blogg

http://djejn.wordpress.com/2008/04/16/ikt-i-praksis/#comment-19

9. Mitt innlegg i Mia Marias blogg

http://miawatvedt.wordpress.com/2008/02/11/god-bruk-for-wikibooks/#comments

10. Mitt innlegg i Kims blogg

http://kimoanh.wordpress.com/2008/03/08/arbeidskrav-3-1blogg/#comment-13

Datamaskinen er vår tids skriveredskap, og elever må selvfølgelig få lov til å ta den i bruk. Den er et fint supplement som redskap i skriveutviklingsfasen.

En annen fordel er korrekturfunksjonen i Word, som effektivt hjelper eleven med rettskrivingen. I Word finnes mulighet for å sjekke om eleven har skrev ord og setninger riktig. Denne funksjonen heter stavekontroll og grammatikk.

Jeg bruker denne lenken for opplæringen til mine elever.

http://217.68.125.168/iktforelever/hovedmeny.html

Med synonymordbok og andre hjelpeprogrammer som ligger i tekstbehandleren, blir det lettere å oppdage egne feil og få et bedre og mer variert språk. Eleven skriver et ord, velger synonymordbok på verktøylinjen og får opp en liste over synonymer som kan brukes i stedet.

I dag har mine elever satt inn bilder som passet til de ordene som finnes i leseleksene deres. Da brukte vi < sett inn> <utklipp>.

Jeg har brukt grammatikkontroll til min elev som trenger hjelp i engelsk, og har stor nytte av denne funksjonen. Men man må huske på å velge engelsk på språkinnstillingen først.

Jeg prøver i min undervisning å benytte ressurser som er tilgjengelig på datamaskinen og deler gjerne mine erfaringer med dere.

Jeg har brukt Excel for repetisjon til ukas ord i mottaksklassen og har fått henvendelse fra tospråklige lærere om å vise hvordan jeg gjør det. Derfor er dette innlegget kanskje lite egnet til IKT for lærere, men jeg vet at denne bloggen har fått mange besøk av mine kolleger, så gjør jeg gjerne det.

Her er prøveversjonen:

 

I Excel kan man legge inn talebeskjeder, lyder, musikk – med andre ord – lyder i dokumenter.

 

 

• Velg “Sett inn”, “objekt”
  

• Velg “Digitallyd” i listen og trykk <Enter>.
  

• Nå kommer du inn i et program som heter lydinnspilling. Her kan du lese inn meldinger, sette inn lydfiler eller putte på ulike lydeffekter.
  
• Husk mikrofon!
  

Legg merker til “hvis” formler i E4 og F4, deretter skjulte jeg D kolon.

 

 

Nå er den klar til å brukes som repetisjon til ukas ord. Lykkelig til!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Det var veldig bra responser fra mange som har prøvd Screedbot- programmet. Her snakker vi om fantasien som setter grenser. På et senere tidspunkt har jeg prøvd å legge til lydfil. Det fungerer overraskende bra, særlig i bruk av engelsk lekser. I denne sammenhengen blir innlæringen lystbetont for mine elever. Jeg mener at trening med språk hele tiden må ta utgangspunkt i elevenes behov og forutsetninger. For thai-elever er tid, oppmuntring og tålmodighet for å lære to fremmende språk samtidlig (her norsk og engelsk) nøkkelord.

Irregular Verbs Klikk forlyden

Jeg har også anbefalt for noen av dem å laste ned øveordene som mp3-fil tillegg av musikk, som de fleste har til deres mobiltelefon evt. Ipod. (De har ganske gode råd, stakkas deres foreldre).

Nå gjelder mobiltelefon, bruker jeg lydopptak som funksjon til hjelp for leksetrening. Det går som en lek for dem. Først i tospråklige timer går vi gjennom alle ordene sammen med bilder og oversettelser på thai, deretter får de hjemmelekser. De tar opp lyd, og får jeg innlevering fra mobiltelefon. Jeg har tenkt å kopiere disse lydfilene til konferansetime senere, kanskje det blir for mye for noen. Hva synes dere?

Ved å bruke IKT som hjelpemiddel og gjennomtenking av den didaktiske relasjonsmodellen, ser jeg resultater for mine elever. De er ikke redde for å ramse opp de engelske ordene lenger, og uttalen er det nesten ingen ting å rette på. De husker ganske godt alle bøyningene, og det var færre rettskivningsfeil.

En dag satt jeg foran PC med arbeidskravet mitt, så jeg en reklame tekst på skjermen hele tiden. Jeg kunne den uten at etter 3 minutter. Jeg fikk en idea om at jeg kunne finne verktøy programme som kan skrive på liknende måte. Etter 2 dager med intense bruk av google, fikk jeg tak i Screedbot (http://wigflip.com/screedbot/) og vips her er resultatet.

Jeg har brukt denne siden feb. 2008 på Fronter. Håper at det kan være nyttig for noen.

Som tospråklig lære har jeg selv bruker Word og Excel aktivt i lese- og skriveopplæringen. Når det gjelder utvikling av ordforråd i mottaksklassen så foregår dette på norsk og elevens eget morsmål. For å forstå og lære nye ord bør dette foregå ut fra elevens egne erfaringer.

Jeg har brukt ”bildet” ved innlæring av nye ord. Denne måten egner seg best for substantiv. Her er det tilpasset og nivåbasert opplæring som gjelder. Med hensyn til grammatisk forståelse kan elevene selv sammenligne norsk med sitt eget morsmål. Jeg tror at bruk av Word kan bidra til vedlikehold av morsmålet, som er et viktig verktøy for læringer i alle områder.
Excel passer bra for til uttalefokusering, og i tillegg kan det bruker som repetisjons verktøy.

UKAS ORD Uke 3/2008
Thai

(de vanskeligste)

Tirsdag:

Honning น้ำผึ้ง

en vernefarge
การพรางตัวของสัตว์ไปตามสภาพแวดล้อม

et fjell ภูเขา
ung – yngre – yngst อายุน้อย อายุน้อยกว่า อายุน้อยที่สุด

ei hjørnetann เขี้ยวในปาก
ei vidde ที่ราบสูงบนเขา

å luske ค่อย ๆ ย่องเข้าไปเพื่อจะจับเหยื่อ

klarer å gjøre hardwaren til lagspiller

(lette) Thai elever: Suvijag og Wirayut

Til tirsdag:

en pote อุ้งเท้าของสัตว์

en pote_______________________________________

ei snute ส่วนจมูกกับปากของสัตว์

ei snute______________________________________________________

Bra ดี
Bra__________________________________________________________

et hi รังที่สัตว์เอาไว้พักหรือซ่อนตัว

et hi__________________________________________________________

ei mus หนู

ei mus__________________________________________________________

ลายเซ็นต์ผู้ปกครอง/foresatt

Slik blir Kunnskapsløftet innført

Skoleåret 2006 – 2007: 1. – 9. trinn i grunnskolen og Vg1 (1. trinn i videregående opplæring) tar i bruk nye læreplaner for fag og ny fag- og timefordeling. Fremmedspråk/språklig fordypning innføres gradvis med start på 8. trinn. Skolene kan tilby programfag til valg på ungdomstrinnet.

Skoleåret 2007 – 2008: Nye læreplaner tas i bruk for 10. trinn og Vg2 (2. trinn i videregående opplæring).

Skoleåret 2008 – 2009: Kunnskapsløftet innføres i Vg3 (3. trinn i videregående opplæring). Alle skoler må tilby programfag til valg på ungdomstrinnet.

I denne omgangen vil jeg konsentreser meg om bilder som kan benyttes som støtte i undervisningen.

• FreeFoto er en base med 28000 gratis bilder innenfor mange ulike kategorier.
• Multimediebasen på Skolenettet er et norsk nasjonalt nettsted for bruk av multimedier i læringsarbeid.
• Microsoft Office Utklipp Online er lett tilgjengelige til Office programmer.
• Lexin på norsk
• Lexin på svensk-dette er støre bildebase enn norsk lenken.
• Googles bildesøk på Thai og Norsk.

Dette er en kort oversikt over bildebaser som jeg har erfaring med, og som jeg har funnet nyttige i opplæring av elever mine.

Vi som jobber med tospråklige elever kan bruker bildemateriale i undervisingen.  Bildene kan skrives ut direkte, limes inn i Word eller Power Point.  På skoler har vi installert Klikker i mottaksklassen, det er OK programmet.